當教育部說「爭議的部分不會考」時，我心裡的第一個反應是：「那就好啦，反正又不考，他寫些甚麼又有甚麼關係。」
注意到問題了嗎？這就是我們這一代的人的心態。我們的年代，基礎教育就是讓你識字，不論是不是能融會貫通，只要把課本裡教給你的背下來可以應付考試，尤其是歷史、地理、公民這種靠「背書」就可以過關的科目，不管裡面放的是黃金還是垃圾。你考到好學校，繼續升學，然後拿到文憑，找到一份穩定的工作，安穩地過你的人生。如果你對於學校教給你的內容還不滿足，就等你到沒有升學壓力、或者離開學校教育之後再去充實。所以我的最初反應會是如此，恰恰證明了我就是一個被洗腦的例子：書本裡的是非黑白不重要，重要的是考試。重要的是通過考試後我可以獲地的生活形式，然後政治什麼的都不用管。
人們在打掃時會清除垃圾，我不知道有多少人在畢業許久之後還留著教科書，相信很多人都已經把它們丟了。丟掉的原因當然可能是「我都已經學會了」，就像諸葛亮，看完一本燒一本，所以家裡只剩一本黃曆。另一種就是「那些真的就只是垃圾」。
「啊你想了解真相，可以自己去找資料，現在網路上有那麼多訊息，有興趣的人，就像你，自然就會去弄清楚啊！」但是現在涉及的卻是人民的基礎教育。當我們六歲被送教學校時，我相信絕大部分的小孩都是良善的，相信書本裡教給我們的東西都是「對」的。父母不會去干涉內容的原因是：只要孩子考上好學校，前途無憂就好，即使裡面有甚麼問題，懼於當時的政治氛圍，不會提出來找麻煩，也不會拿出來干擾孩子。或者，父母是在小時候根本沒能好好受教育，所以小孩子能受教育就好，只要孩子將來能比自己好，學校教什麼都沒關係。於是我們把書本裡所謂的知識裝進無垢的腦子裡，讓它們成為我對世界的認知。在面對升學壓力的環境下，我們以為那是通過考試的工具，但也讓這些東西潛移默化著我們的思想。當我因為背不出中國鐵路的起始點、各省的省會、各省的簡稱而挨板子時，心理曾經閃過疑問：我為什麼要背這些根本碰觸不到的東西？我這輩子哪時才會去搭這些鐵路、去到這些地方？啊！因為考試會考啊！我給自己答案。啊！因為我們有一天要反攻大陸、要消滅那些欺壓、殘害大陸苦難同胞的萬惡共匪，收復大好河山，所以我們要了解關於「祖國」的一切，然後我忘記我根本是好幾代以前就在這裡扎根的臺灣人。念著國文課本裡「失根的蘭花」，我以為自己真的是身世飄零，我忘記我的根早在好幾代以前就扎在這裡。在學校裡不能說我從小孰悉的台語，否則會被懲罰，我與阿嬤溝通用的台語成了低下的語言，台語人的地位比哪些「國語人」低。都要都說人不能忘本，教育卻讓我在長久的歲月裡遺忘了自己的根在臺灣，不在彼岸，對這片土地的印象是一片模糊，對這片土地的過去的了解只有殘破的斷章，你還要告訴我這是對的、這事不嚴重嗎？
除了繼續進行學術研究的人之外，多數人在畢業後根本不會再重拾課本，或者繼續去追究當初所受的教育的對錯真相，因為我們已經脫離了考試的輪迴，那些追根究底對於我的就業、升遷沒有幫助，我的人生需要享受美好，那些關於歷史的真相如何，啊！太過險惡、骯髒，不要來玷污我純淨的生活。但是你知道嗎？歷史是一個巨大的漩渦，不管你願不願意，你都會被捲進去，而且從一出生就身在其中。以為是劉邦成就了漢朝？韓信張良蕭何成就了劉邦？不，是那個年代裡千千萬萬個你不知道名字的人民成就了那個年代。就像海裡的浪，是靠著無數水分子的擠壓、湧動的能量激發出來的。
我們那個世代是佔盡台灣便宜的世代、曾經擁有最好最強的資源。但是任何的「吃乾抹盡」也都必須付出代價。如果真有在歷史上用過心，就會發現，任何的太平盛世都不會有動亂發生，即使有小騷動，也會很快就平息。唯有在政治腐敗、經濟崩盤（這兩者又有絕對的關聯）時，動亂才會接踵而至，最近、最熟悉的例子就是被打著「民主」旗幟的革命軍推翻的滿清政府。你覺得台灣這幾年紛擾不斷，要不要去對照一下歷史的軌跡，然後想想為什麼？這個思考是不需要深究歷史、只要有點歷史概念的人都可以做到的，這些，也都寫在國民黨主政時期編給我們的教科書裡。而另一個你在教科書上沒能看得的例子，就是國民黨怎麼輸掉整個中國領土的真實過程。
我能理解因為接受國民黨「大中華史觀」的教育太久，所以你沒辦法理解學生為什麼在意那些一個、兩個字的差異。你覺得人生平平安安過就好了，所以覺得學生應該乖乖回去念書，跟你當年一樣。你覺得你的人生美好不需要改變，所以學生只要照著你的路子走，就會得到跟你一樣美滿的人生。你在威權統治下成長，不想、也不敢抬起頭來看看世界，那是你的選擇，但是這些學生要求公平正義、要求不加入任何史觀、只是詳實紀載曾經發生過的事實的歷史有什麼錯？他們是獨立的個體，不是大人製造出來的罐頭，他們想要得到獨立思考的空間然後選擇自己的立場，你們是在怕什麼？你以為歷史這個項目對人的發展根本沒有用處，但你錯了，真實記錄的歷史才能讓我們有獨立的判斷空間、教會我們不要重蹈歷史的錯誤，減少錯誤的發生才會讓我們的路走得更平穩。
未來是這些年輕人的，就像你當初年輕時想著：未來是我們的。如果當初你想得到什麼，大人卻總是不肯放手，今天你為什麼要變成你當初討厭的大人的樣子？你說你是為他們好，因為當初你也吃過苦頭，那就讓他們也吃你吃過的苦，或許他們未來也會變成你現在的樣子。不管會不會，我們都沒有用權力去剝奪另一個人選擇的權力、沒有權力剝奪他們經歷這個過程的權力。
如果想要罵他們不懂事，請不要用那個你受過的洗腦教育的內容，請好好去看一下除了你熟悉的「大中華史觀」之外，不同角度的歷史紀載，消化吸收後再來評論，罵人前要自己先站穩腳步，多讀些書，多準備些資料、知己知彼才不會讓人打倒，捍衛你的「真理」之前，要先搞清楚那是什麼？否則說理說不過人家就要拿權力來壓，是想得到什麼尊重？「尊重」從不是透過這樣的方式獲得的。如果你要說學生現在的方式不理智，那就是鬼打牆，去年黑箱服貿的議題吵了這麼久，就是前面理智的方式已經用盡，還是有人要蠻幹，然後告訴你「不能更改了，就是這樣」才讓人民火大。由這點你就可以看出這個政權有多顢頇。就依一個常理來判斷好了，如果光明正大的事，為什麼要偷偷摸摸地幹？這是只要看世間情就可以判斷的層次。
說這些學生是被操弄的。我就問一句：你告訴我甚麼事情不是被操弄的？大到國家政治、外交、經濟，小到公司內部瑣碎事項，我們早就身處其中了，腦子早就被操弄到無法reset，早就社會化到無法純淨了，所以也不要故作清高地指責學生被操弄。
時至今日還凡事以藍綠來分，依然對某個政黨迷信，顯露的不過是自己對現有情勢的認識太淺薄，太小看人民的判斷力。高喊著政治不要干涉教育，到底是誰主導了這樣的課綱？課綱微調召集人王曉波就曾坦言：「修改課綱是為了挽救九合一大敗的國民黨，以增加黨內的凝聚力，甚至達到說服群眾的作用。」；國民黨內主管指出「黨中央的底線是立法權不能凌駕行政權，也絕不能撤回課綱，否則黨內支持者恐反彈，連帶衝擊到選情。」這到底是誰把政治手伸進教育的？不去追究這些幕後黑手，卻來指責學生作亂。
你很想置身事外，希望保護自己的孩子不要被捲進去，但是你知道嗎？你根本擋不住。你無法永遠將他們關在你的玻璃屋裡，就算你的下一代可以，那再下一代呢？除非你將他們遠遠地送離這片是非之地，否則，只要沒有將年輕人要的東西還給他們，世世代代都會繼續不得安寧的。
總會有人說：過去的事情何必再追究？能說這話的人，只有那些曾經受害的人，而曾經受害的人也表示得很清楚：沒有真相，沒有原諒。但是真相在哪裡？真的是害怕再次撕裂族群的感情嗎？事實並非如此。掌權者過去、現在在做的，哪一樣不是在撕裂族群？不是在沖淡這片土地上的人對這片土地的記憶？國民黨的政權是靠什麼在支撐的？黨產。如果不是他們擁有黨產的資源、政客們可以利用這些金錢、政治的資源獲得更多的金錢權勢，你覺得他們會這樣巴著國民黨。而這些黨產是哪裡來的？就是當初他們來台灣時趁亂掠奪來的。公布了真相，承認他們的作為，黨產就不保了，因為那是屬於人民的。於是他們必須掩蓋真相，將他們的作為合理化，以確保他們可以繼續擁有對這片土地為所欲為的權力。
好好地去追究歷史吧。現在絕大部分生活在台灣的人，都是出生在這片土地上的，好好了解在你出生前曾經發生的事，好好地正視正在發生的事，生活除了吃喝拉撒玩樂，其實還是有時間可以看看書、搜尋搜尋網路。在google的搜尋欄上打上「台灣託管」、「二二八」、「白色恐怖」，放心，那些文字不會跳出來咬人。不管你的先祖長輩是從哪裡來的，你的後代子孫要在哪裡生根著地，只要你是這片土地養大的，都該了解她的過去，這算是你對這片土地微薄的回饋。
很多人是海賊迷，裡面的妮可．羅賓一生的志願就是追尋歷史正本，那被隱藏了、空白了一百年的歷史。世界政府跟天龍人為什麼要隱藏這段歷史？為什麼不惜滅掉考古學之島「歐哈拉」的所有考古學家、追殺一個八歲的小孩？你想過原因嗎？這情節就活生生地在台灣上演著。
有人害怕動亂，有人要將事情導回正軌，但是這兩件事總是密不可分的，活著，就要有些立場，我找到我的了，希望你也能找到。
留言列表
